Invierno 2007 Boletín

 

Del Director...

Estimados Conciudadanos:

El futuro de nuestra nación depende de ciudadanos como usted y yo inculcando en los jóvenes estadounidenses un entendimiento de nuestro patrimonio político, y dotándoles para pensar críticamente y participar de forma constructiva en los asuntos locales, estatales, y federales. Cada nueva generación de estadounidenses debe aprender que las libertades que disfrutamos llevan ciertas obligaciones — ser informados sobre los temas, escuchar a las opiniones opuestas, y trabajar de una manera civil para resolver los conflictos que inevitablemente aparecen en una nación tan diversa y grande como la nuestra.

En el Centro del Congreso, estamos prosiguiendo una campaña agresiva para hacer a los jóvenes y los adultos conscientes del papel esencial del Congreso en sostener la salud de nuestra democracia. Esta edición del boletín del Congreso subraya nuestro trabajo de enseñar a todos los estadounidenses sus obligaciones como ciudadanos, y sus oportunidades para ayudar a la legislatura nacional de ser la “rama del público” receptiva que los fundadores preveían.

Le invito a examinar nuestros recursos y juntar nuestro esfuerzo de promocionar una ciudadanía activa que comunica más efectivamente sus preocupaciones y necesidades al Congreso.

Saludos cordiales,
Lee H. Hamilton, Director

 

CONTENIDO

La Cortina Sube sobre el Sitio de Web “Enseñar con Fuentes Primarias”

Seminario el 17 de Enero para la Prensa Descomplica el Proceso de Presupuestos Federales

Fecha Límite para las Entradas de los Premios de Maestro de Educación Cívica Estadounidense es el 7 de Marzo

Los Maestros por Todo el País Abrazan a los Recursos Instructivos del Centro

El Centro Apoya el Cumbre de Indiana sobre el Compromiso Cívico

Los Becarios Discutan las Conclusiones de la Encuesta del Centro sobre el Congreso

Notas de Noticias

 

La Cortina Sube sobre Sitio Web “Enseñar con Fuentes Primarias”

El Centro del Congreso formalmente lanzó su nuevo sitio Web para los educadores, “Enseñar con Fuentes Primarias,” (TSP) en la conferencia anual del Consejo Nacional para los Estudios Sociales, dado el 30 de noviembre al 2 de diciembre en San Diego. Visite al www.tpscongress.org para visitar la primera edición de este recurso valioso.

El proyecto TSP, patrocinado a través de la Biblioteca del Congreso, consigue comprometer a estudiantes en el aprendizaje sobre el Congreso, la democracia representativa, y la participación ciudadanía a través del uso de la gran cantidad de fuentes primarias digitales en la red que tiene la Biblioteca.

El proyecto es parte de un programa nacional de Enseñar con Fuentes Primarias que trabaja con universidades y otras organizaciones educativas para dar programas sobre el desarrollo profesional que ayudan a los maestros diseñar una instrucción en la red exigente y de alta calidad que incorpora la rica reserva de materias de la Biblioteca.

El Centro, un líder en el campo de la educación cívica en la red, dedicó más de un año en desarrollar el sitio Web de TSP, haciendo muchos trabajos de campo con maestros de escuela media y secundaria por todo el país. Las respuestas muy positivas de los trabajos de campo acabaron en refinar el contenido y las herramientas de enseñanza del sitio Web, y un diseño racionalizado y un interfaz de usuario que ayuda a “animar” la cívica y la historia en la clase.

El sitio TSP va a continuar a expandirse y mejorarse, con nuevos módulos de aprendizaje Web que vendrán al Web en el año que viene. Los empleados del proyecto están ofreciendo una orientación en situ al sitio TSP a los distritos escolares en Indiana y por todo el país. Si quiere aprender más sobre esta oportunidad, por favor mande un email a congress@indiana.edu o llame al (812) 856–4706.

 

Seminario el 17 de Enero para la Prensa Descomplica el Proceso de Presupuestos Federales

Una de las altas prioridades educativas del Centro es ayudar al público entender el impacto del presupuesto federal para cada estadounidense, y con ese fin el 17 de enero el Centro va a servir de co–sede en su seminario anual de “Cómo Cubrir el Proceso de Presupuestos Federales” para los periodistas en Washington, D.C.

El Centro otra vez se está juntando con la Fundación Nacional de la Prensa y la Asociación Regional de Periodistas para servir de sede para el seminario de media jornada, que junta a expertos prominentes para explicar el proceso de presupuestos complicado a los periodistas. Interlocutores van a ofrecer a los periodistas diferentes herramientas y enfoques para aclarar los documentos de presupuestos y encontrar noticias que ayudarán a los ciudadanos de ver cómo las decisiones de gasto y tasas en Washington afecta a las comunidades locales.

El seminario es jueves 17 de enero de 8:45 por la mañana a 12:45 por la tarde en el Centro Internacional Woodrow Wilson para Becarios, 1300 Pennsylvania, NW en Washington. No hay costo para asistir, pero requiere una reserva; un bufé de almuerzo mientras trabaja está incluido. El seminario está abierto a periodistas de impreso, de emisión, de la red o independientes activos. Para reservar un sitio, mande un email a programs@nationalpress.org o llame al (202) 663–7285. Provea su nombre, afiliación, dirección, teléfono, e email.

 

Fecha Límite de las Entradas para los Premios de Maestro de Educación Cívica Estadounidense es el 7 de marzo

El 7 de marzo es la fecha límite para entregar la solicitud para los maestros que quieren ser considerados para el Premio de Maestro de Educación Cívica Estadounidense del 2008 (ACETA).

Los Premios se dan anualmente a los maestros de primaria y secundaria de cívica, gobierno y campos relacionados que han demostrado pericia especial y dinamismo en motivar a estudiantes en aprender sobre el Congreso, la Constitución, y la póliza pública.

El programa ACETA lo patrocina en conjunto el Centro del Congreso, el Centro de Educación Cívica, y la Asociación Nacional de Educación.

Cada año el programa ACETA elige y exhibe tres maestros quienes están haciendo trabajo ejemplar en preparar a los jóvenes en ser ciudadanos informados e involucrados. Los solicitantes tienen que ser maestros de clase a jornada completo para grados K — 12.

Las solicitudes para los Premios 2008 tienen que ser matasellados viernes, 7 de marzo. No hay precio para solicitar. Además de un ensayo “autorretrato” de dos páginas, solicitantes deben presentar tres cartas de recomendación — dos de colegas de enseñanza y uno del director de la escuela. La solicitud se encuentra enwww.centeroncongress.org

Los premiados ACETA serán anunciados en principios de abril. En junio los ganadores van a participar en un programa educativo de tres días en la capital de la nación. Van a asistir a unas sesiones y audiencias de comité del Congreso, conocer miembros del Congreso y otros oficiales claves, y visitar sitios como los Archivos Nacionales y la Corte Suprema de EEUU. La Oficina del Historiador de la Cámara de EEUU y la Oficina Histórico del Senado de EEUU también participará en el programa educativa. Los gastos de viaje y alojamiento son proporcionados por las organizaciones que lo patrocinan.

 

Los Maestros por Todo el País Abrazan los Recursos Instructivos del Centro

La demanda es rápida y las críticas de usuario son positivas para una colección de materias impresas y recursos electrónicos que el Centro del Congreso ofrece a maestros buscando a nuevas maneras de presentar información sobre el Congreso y la cívica que son interesantes y pertinentes.

El Centro sabe que maestros ocupados de estudios sociales tienen una necesidad para recursos adicionales de alta calidad basados en estándares que son fáciles de integrar en el currículo. En el sitio Web del Centro, www.centeroncongress.org, los maestros, estudiantes, y ciudadanos pueden encontrar una riqueza de recursos para aprender sobre las operaciones y el significado del Congreso, incluyendo a materias para la clase y planes de trabajo que son hechos para expresar los estándares cívicos y gubernamentales.

Juzgando por el volumen de solicitudes de maestros que recibimos, aquí hay algunos de los ofrecimientos más populares del Centro:

  • TIEMPO para los Niños: una serie de mini–revistas coloridos y llenas de información — para los de grados 2 y 3 hasta los del instituto — que explican cómo funciona el gobierno y porqué la participación del ciudadano es importante.
  • Entender el Congreso: Una Guía para el Ciudadano: Un librito conciso y leíble, “Congreso 101” explica el concepto de la democracia representativa, cómo el Congreso funciona, el impacto en la vida de la gente, y la importancia de la participación del ciudadano.
  • Hacer Oír su Voz: Cómo trabajar con el Congreso: el librito da consejos prácticos para ayudar a los ciudadanos dejar de ser pasivos y expresar constructivamente sus opiniones a sus representantes elegidos.
  • Hechos del Congreso: videos animados de un minuto explican a estudiantes de escuela media algunos conceptos claves sobre el Congreso y el gobierno representativo de una forma entretenida. El Centro ofrece un DVD con 30 Hechos del Congreso videos, hablando de cinco áreas centrales: la Historia del Congreso, las Definiciones, Cómo Funcionan las Cosas, el Impacto del Congreso, y la Participación Cívica.
  • Los Momentos Electorales: más de 30 grabaciones de dos minutos que exploran la forma específica en que el trabajo del Congreso ha afectado a la vida de la gente.

Puede tener una vista previa de todos los recursos mencionados arriba visitando awww.centeroncongress.org. También hay un enlace a la página Web animada de Democracia para Niños (www.democracykids.org), que incluye crucigramas, pruebas, juegos, encuestas, videos, y ejemplos de gente joven que se involucraron e hicieron una diferencia.

Si quiere aprender más sobre cómo usar estos recursos instructivamente sensatos en su clase, por favor mande un email al Centro a congress@indiana.edu o llame al (812) 856–4706.

 

El Centro Apoya el Cumbre de Indiana sobre el Compromiso Cívico

El Centro del Congreso activamente apoya a la Cumbre de Indiana sobre el Compromiso Cívico, una iniciativa de la Fundación de Abogados de Indiana que trajo más que 175 personas a Indianápolis el 11 de septiembre para promocionar efectos dirigidos a ayudar a Hoosiers entender y cumplir con sus responsabilidades cívicas.

Director del Centro Lee Hamilton fue uno de los cuatro co–directores honorarios del Cumbre, acompañado por Gobernador de Indiana Mitch Daniels y los Senadores Richard Lugar y Birch Bayh.

Para llamar la atención en avance a la Cumbre y sus metas de rectorar la misión cívica de las escuelas, Hamilton se juntó con el antiguo Representante William F. Goodling (R–Pa.) en escribir dos artículos de opiniones distribuidos a periódicos por todo el estado. Goodling sirvió en el Congreso de 1975 a 2001 y fue Presidente del Comité de Educación y la Mano de Obra; ahora sirve como miembro del Consejo de Directores del Centro del Congreso.

En su primer artículo, titulado “Sonando a las Campanas para la Educación Cívica,” Hamilton y Goodling escribieron que a una edad temprana los estudiantes — definitivamente en la escuela media — “deben estar aprendiendo y practicando las aptitudes que la democracia requiere de sus ciudadanos: cómo identificar a datos históricos y contemporáneos útiles en la era de sobrecargo de información y desarrollar un argumento lógico y factual; cómo dar este argumento persuasivamente por escrito, y en un discurso o debate; cómo escuchar a los puntos de vista opuestos, reconociendo las preocupaciones de los demás, y negociando hacia un consenso.”

En su segundo artículo, “La Salud de Nuestra Democracia y Nuestra Economía van Mano a Mano,” Hamilton y Goodling escribieron que “Los buenos ciudadanos son mejores trabajadores...[L]os negocios valoran a trabajadores que pueden analizar un problema complicado, evaluar información contradictoria...articular una opinión basada en pruebas...[y] colaborar con otros en proyectos de grupo...participar, analizar, colaborar — todos estos son habilidades que la educación cívica efectiva puede ayudar a los estudiantes a conseguir.”

La Cumbre del 11 de septiembre empezó con un discurso de 20 minutos por vídeo de Hamilton, titulado “Lo que Debemos a Nuestros Jóvenes,” que incluyó una pedida de enseñar a cada generación nueva “las responsabilidades de la ciudadanía: mantenerse informado, ser voluntario, decir lo que piensa, hacer preguntas, escribir cartas, firmar peticiones, participar en organizaciones, crear el consenso, trabajar de manera pequeña y grande para mejorar nuestros barrios y comunidades y para enriquecer la calidad de vida para todos los ciudadanos.”

 

Los Becarios Discutan las Conclusiones de la Encuesta sobre el Congreso del Centro

El Director de Investigación del Centro del Congreso Edward G. Carmines era uno de los becarios electorales eminentes que se reunieron en la Universidad de Illinois en octubre para discutir sus perspectivas de las elecciones electorales de 2006. Carmines supervisa la Encuesta del Congreso del Centro, que en el 2006 sondeó 1200 adultos en todo el país para juzgar su conocimiento del Congreso, sus actitudes sobre su ejecución, y los factores que influyen su comportamiento en votar.

Los politólogos de la Universidad de California en Davis, la Universidad de California en San Diego, Ohio State University, la Universidad de Illinois, y la Universidad de Nebraska participaron en la Encuesta con Carmines y sus asistentes de investigación de Indiana University, y estaban presentes en la conferencia en octubre. Director del Centro Lee Hamilton también habló en la conferencia a través de un video.

Carmines también está trabajando en un libro, “El Congreso y la Mente Pública,” que toma las observaciones de la Encuesta para examinar y mejor entender a las opiniones públicas del Congreso. El libro está bajo contracto con la Impresa de Cambridge University; sus coautores son dos estudiantes de Doctorado en ciencia política de la Indiana University: Jessica Gerrity, una profesora auxiliar en el Washington College, y Michael Wagner, un profesor auxiliar en la Universidad de Nebraska — Lincoln.

 

Notas de Noticias

  • Director del Centro Lee Hamilton es uno de los “Mejores Líderes de EEUU 2007,” U.S. News & World Report. En su edición del 12 de noviembre, la revista tenía a Hamilton entre los 18 individuos “que motivan a la gente a trabajar juntos en conseguir grandes cosas.” Él fue reconocido con James A. Baker III; los dos hombres fueron co–directores del Grupo de Estudio de Irak. Baker dijo a U.S. News que en el trabajo del grupo, Hamilton fue un “oyente cuidadoso. Siempre era la persona que intentaba cerrar la brecha. Entendía que las restricciones políticas que el otro lado tenía con relación a cualquiera negociación. No es consumido por la ideología, pero no sacrificaría un principio para el pragmatismo.”
  • La edición de noviembre/diciembre de la Revista de Antiguos Alumnos de Indiana lleva un artículo sobre Hamilton que detalla sus esfuerzos de promocionar el “Diálogo de la Democracia” en el Centro del Congreso y en su trabajo con asuntos internacionales y cuestiones de seguridad de la patria — una cartera que le ganó la Medalla Eisenhower 2007 para el Servicio y el Liderazgo.
  • Está empezando el trabajo de diseño para el proyecto del Centro Congreso Virtual, patrocinado en parte por una beca de la Corporación de Transmisión Pública (CPB) que fue anunciado en agosto. El Congreso Virtual, un juego educativo de rol en línea multijugador, va a funcionar de manera parecida al Congreso real, con comités, presentar acciones, enmiendas, discusiones de acá para allá, opiniones de electores, y eventos al alzar que pueden influir al calendario legislativo. En elCongreso Virtual, estudiantes en todo el país pueden asumir los roles de Miembros de la Cámara y Senado, cabilderos, periodistas, y electores.
  • Hay dos recién llegados a la Junta Consultora del Centro del Congreso: Steve Ross, un socio en Akin Gump en Washington, y Rodney Smith, Vicepresidente de Asuntos Gubernamentales con AT&T en Washington. La Junta, ya con 18 miembros, provee el consejo estratégico y ayuda a promocionar el conocimiento y apoyo financiero de los recursos y programas del Centro.

Sobre El Centro

El Centro del Congreso es una institución imparcial y educativa establecida en 1999 para ayudar a mejorar el entendimiento público del Congreso y animar el compromiso cívico. El Centro ofrece varios programas, proyectos y recursos que fomentan un electorado informado que entiende nuestro sistema de gobierno y participa en la vida cívica. Estos incluyen: publicaciones impresas; módulos interactivos por la red y otras herramientas de aprendizaje en la red en inglés y español; comentarios para los periódicos, las estaciones de radio, los podcasts y un diario de Web; el video y la televisión en los recursos de la clase; la investigación de encuestas; los premios para maestros; y los seminarios, las conferencias y una seria de charlas.

The Center on Congress 
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